я тоже эксперементировала с обучением дочки. Не помню уже у кого эту методику взяла, но начиная наверное с 1 месяца, когда у нее уже фокусировался взгляд я ей показывала буквы на карточках и называла их. В итоге, когда она заговорила, а заговорила она раньше своих сверстников, буквы она все знала. И все, в слога и в слова она их не складывала вообще. я пыталась настаивать и всячески вызывала интерес к чтению.Увы! И в школу мы пошли не умея читать. А потом где то через полгода, она просто начала читать сразу словами. Такая же ситуация произошла и с грамотностью. Моя дочь категорически не читает книги, ни в каком виде. ни по какой тематике. Меня это волновало и волнует. И писала она с грамматическими ошибками и я пеняла ей на это, и в качестве основной причины называла ее нечитание книг. А потом опять резко - раз и стала писать достаточно грамотно. Не идеально, но и нет ошибок бросающихся в глаза. Теперь ее раздражают оказывается ошибки в сообщениях, которые ей пишут друзья. В общем, у меня вывод на сегодняшний день, что от родителей мало что зависит. Хорошо если желания ребенка совпадают с желаниями родителей, а если не совпадают, то и не сработают никакие методики
|